福建中医药大学中西医结合学院教工第二支部，项目起止时间为2020年6月至2023年6月，现有党员14名，参与活动的党员数14名。其中具有博士以上学历5人，高级职称7人。党员教师主要来自西诊教研室和生理教研室。支部书记目前由林心君老师担任。
立项活动背景
医学教育的目标是努力为党和国家、人民培养中国特色社会主义新时代的优秀医学人才。数字化知识经济时代的到来，医学教育教学发生巨大变革已经成为不可逆转的趋势，教师必须不断的通过在职培训和学习来不断“升级”和“更新”自己的教学技能以顺应新时代要求，优化教师队伍及加强教学团队建设是当务之急。这正是党员教师发挥先锋模范作用的契机。支部围绕实现“七个有力”，坚持政治引领，着力推进优秀科研平台与优秀基层党组织深度融合，探索符合实际、兼顾学科特点、可示范推广的建设模式。充分发挥支部战斗堡垒、桥梁纽带作用以及“双带头人”头雁效应，增强团队凝聚力，通过党建工作促进团队建设，团队建设再推动科研创新，从而把支部书记培养为新时代高校党建和科研双融合、双促进的中坚骨干力量，把党支部建设成为辐射示范作用明显的坚强战斗堡垒。
立项活动做法
1.师德教育为主线
我校长期以来注重人才培养，把立德树人作为学校一切工作的出发点，坚持以师德教育为主线，积极探索新课程理念下的教育教学工作，提高教师的思想政治素质。作为党员教师，切实履行爱岗敬业的职责, 立足岗位发挥先锋模范作用。在任教十余年间，所授课专业有临床医学专业、中西医临床专业、中医学专业、针灸专业、医事法律专业等，涉及专业广。从学生的实际出发，根据不同的专业，因人制宜，并注意调动学生学习的积主观能动性和创造性思维，获得同行和学生的好评。潜心教学，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力。
2.科研教学相融合
将支部建设融合科研团队建设,通过党支部教育引导、党小组凝聚帮扶等形式，将支部建设与科技部重点领域创新团队建设相结合，支部班子与科研团队结构优化融合，推动科研团队建设。以党员示范带动科研项目攻关。将支部书记培养、班子成员培养、发展党员工作融入科研项目攻关，以党建引领产学研合作为抓手，促进科研成果快速转化。支部党员教师主持国家自然科学基金、省自然科学基金、省教育厅、省卫生计生委等多项课题，在国内外期刊发表相关论文30余篇。为实现“教改促实践、实践促成果、成果提质量”的目标，在传统教育基础上利用互联网+时代的优势，团队教师对课程改革创新进行持续探索。以教学改革为动力、以师资培养为核心，提高团队的整体教学、科研水平。坚持以新理念、新课程、新技术培训为重点，推进支部教师队伍业务水平的整体发展。在新医科大背景下团队教师建设标准化病人病史采集训练与评估虚拟仿真教学系统突破时间和空间限制，加强医学生的诊断思维培养，推进实践教学改革。
3.临床教学相结合
《诊断学》是一门医学基础到临床的桥梁课程，教学中除理论知识传授，还要重点培养学生的实践动手能力，规范实践操作手法，提高岗位胜任力。为了将理论与实践相结合，多年来坚持临床门诊，不断积累临床经验，为案例式教学法打下基础，使教学、科研与临床相结合。我校五年制临床医学专业在开设诊断学课程时，学生并未接触临床实践，对疾病缺乏客观认识。在传统的诊断学教学过程中，理论课讲授的知识量大，填鸭式的灌输很难调动学生的积极性。PBL结合CBL教学方法正好可以作为桥梁，通过恰当的案例和问题的设置将理论课讲授内容系统地整合起来。教师通过PBL 问题的设置和典型案例的编写，有利于基础知识与临床应用的结合。促进教学相长，寓教于乐。强化了学生临床思维训练，实现从“学会”向“会学”的转变，让学生向医生角色转换打下坚实的基础。
4.课程思政齐建设
在教学过程中，从多元化的视角，挖掘有效的课程思政元素，循序渐进地推进“课程思政”教学。教研室定期开展形式灵活的集体备课，根据课程内容邀请兄弟教研室、教学管理人员或临床医生加入，对课程内容、课程设计、资源建设、课堂组织实施情况等进行了全方位的研讨，体现了多学科思维的课程思政融合。如在医患沟通中始终贯穿尊重和关爱患者，提高医学生岗位胜任力培养质量。建立如《诊断学“课程思政”案例库》等对于提升医学生医德认知与践行良好医德有着积极的促进作用。通过组织门诊跟诊、社区或下乡义诊，志愿者服务等活动，在脚踏实地的实践行动中提高学生的基层服务意识，提高医学生岗位胜任力、培养学生的担当意识和奉献精神，内化“思政教育”主旨。引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观。
立项活动成效
近年来，支部党员教师主持省级一流课程“标准化病人病史采集训练与评估虚拟仿真实训教学项目”，在新医科大背景下通过应用虚拟仿真技术构建《诊断学》教学平台，使得优质医疗资源向教学资源有效转换。“十二五”规划教材《临床疾病诊疗康复概要》副主编。依托“理实一体化教学模式在检体学教学中的探讨”、“转化医学时代背景下探索诊断学教学创新模式”、“归因理论在检体诊断教学中的应用”、“混合式翻转课堂模式在检体诊断实训教学中的应用研究”等教改项目，发表相关论文12篇，出版书籍2部。 获得省级教改课题2项，校级教改课题7项。教研室编写《临床基本技能操作手册》、《临床技能操作评分标准》，团队老师参编“十二五”规划教材《临床疾病诊疗康复概要》（副主编），参编“十三五”规划教材《诊断学基础》等。
以赛促教鼓励支部党员教师积极参加校内外教学比赛，以教师教学创新大赛为契机,引领我校教师积极开展教学改革创新，探索智慧教育新形态和教学艺术，激发教师教学改革与创新动力。团队教师在全国“中医药社杯”青年教师教学基本功竞赛二、三等奖各1人次，全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛三等奖1 人次，福建省高校青年教师教学竞赛一等奖 2人次，福建省高校教师教学创新大赛一等奖1人次、三等奖1人次，获评福建省青年教学名师1人次，福建省五一巾帼标兵2人次，福建省高校青年教学能手1人次。福建中医药大学中青年教师教学基本功竞赛一等奖 2 人次、二等奖 6人次。福建中医药大学课程思政比赛一等奖1 人次。获评福建中医药大学“教学标兵”1人次，“教学新秀”4人次，“优秀中青年骨干教师”4人次，“优秀共产党员”1人次。
在新医科建设背景下，紧扣创新型人才培养需求，党员教师不断更新教学观念，创新教学方法，优化教学目标，建设教师学习共同体，充分发挥骨干带动和示范辐射作用，落实立德树人，培养魅力型教师。